编者按：本科教育教学工作是学校的中心工作。2024年下半年，学校将接受新一轮本科教育教学审核评估。这是教育主管部门对学校人才培养质量的全面检验，也是总结办学经验、查找存在问题的良好契机，更是凝心聚力、推动学校发展的强大动力。

为抓好本科评估氛围营造，展示各单位、部门的工作进程与动态，凝练各单位、部门本科人才培养的优势与特色，分享各单位、部门建设高水平本科教育的经验与做法，实现“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的目标，推动学校本科教育教学工作高质量内涵式发展，党委宣传部策划推出【审核评估·直通车】系列访谈。

本期专访光电工程学院院长梁兰菊。

记者：梁院长您好，非常感谢您接受专访。能介绍一下光电工程学院的总体情况吗？

梁兰菊：光电工程学院始建于1978年，是我校最早建设的学院之一。学院在校生共1900余人，现有教职工77人，教授8人，副教授14人，博士39人，其中特聘中科院院士1人，长江学者1人，双师型教师37人。

学院目前共有各类教学科研仪器设备3000余件，总价值4300余万元，实验室总面积3860平方米。建有电路分析、通信原理、高频、微纳技术等29个教学、科研实验室。拥有分子束外延系统、磁控溅射仪、光刻机等先进科研设备，能充分满足教学科研需要。

学院具有省级重点学科“光学工程”和校级高峰学科“电子科学与技术”。以学科为引领，近五年主持国家级课题10余项，省部级课题20余项，建有山东省低维量子材料工程技术研究中心等6个省级科研平台，发表高水平学术论文100余篇，授权发明专利30余项，获省部级以上科研奖励7项。学院服务枣庄市发展战略需求，与地方政府及企业建立产学研合作机构20余个，企事业单位委托课题150余项。

学院聚力培养高水平应用型人才，学生创新创业能力成绩突出。近三年，获批全国大学生机器人大赛ROBOCON等省部级以上奖励110余项。

记者：为做好审核评估，学院做了哪些准备？

梁兰菊：光电工程学院高度重视本科教育教学审核评估工作，开展了多项工作以确保评估的顺利进行和教育教学质量的提升。

一是成立评估领导小组。组织师生深入学习审核评估指标体系，统一思想，确保每位教职工都充分认识到评估的重要性。

二是制订评估工作方案并完善制度文件。主要制定了《光电工程学院本科教学工作审核评估工作方案》，修订了《光电工程学院课程质量评价机制与实施办法》和《光电工程学院课程教学大纲管理办法》等多个制度文件，并对学院审核评估工作做详细部署。

三是对本科教育教学工作进行全面自查。组织我院53位专任教师，重新修订了涵盖我院四个本科专业共计170余门专业课的课程大纲。根据审核评估需要，组织28位专任教师进行课程分析和专业剖析。整理归档540份课程考核材料，440份毕业论文资料。

记者：学院的教育教学质量保障体系是如何构建的？

梁兰菊：学院通过完善各项管理制度，形成教学质量制度保障体系。为保障质量，学院通过广泛调研，充分讨论，召开党委会议、党政联席会议、教工代表会议等，进一步完善了各项教学管理制度。

一是重视日常教学管理工作。学院重视日常教学管理，通过加强日常教学管理，保障教学质量。按照非特殊情况不得调停课的原则，严格执行学校调停课制度。

二是重视教学督导和领导听课，制定了《光电工程学院乐彩网17500教学督导工作方案》，安排了督导和领导每学期听课任务，通过制定督导听课制度和领导听课制度保障教学质量。

三是定期开展教学检查。包括期初、期中和期末教学检查，以及专项教学评估等。通过检查与评估，发现教学中存在的问题，结合教研室会议讨论，提出改进建议。

四是建立教学信息反馈机制。根据《枣庄学院学生教学信息员管理规定》和《枣庄学院学生网络评教实施办法》，通过教学质量监督与评估中心网站，及时收集、整理和分析来自学生、教师、教学管理部门等方面的信息，为教学质量改进提供依据。

五是构建多元化的教学质量评价体系。包括学生评教、同行评教、领导评教等，对教学质量进行客观、公正的评价。

记者：学院的人才培养特色是什么？

梁兰菊：学院依据“地方性、应用型、开放式、工程化”的学校办学定位，聚焦立德树人，锐意改革创新，不断提升服务区域经济社会发展能力，整体办学水平和社会影响力持续提升。

学院专业建设指导思想：一个定位：“培养高水平应用型人才”；两个服务：“服务地方经济建设，服务企业人才需求”；三个理念：“校地对接，引企入教，同向同行”；四个强调：“强调立德树人，强调改革创新，强调思政教育，强调产教融合”。

学院以培养高水平应用型人才为核心，注重班墨文化育人，匠心文化浸润，构建重点学科引领、“五位一体”人才梯次培养、“八融八措” 全周期协同育人的“1588”人才培养模式。

记者：如何保障本科教育教学质量呢？

梁兰菊：一是确立人才培养目标。根据学校的办学定位和社会需求，制定明确的人才培养目标，确保教育目标与市场需求相匹配。

二是加强师资队伍建设。通过引进包括长江学者等高水平人才在内的优秀教师，优化教师队伍结构。定期开展教师培训、教学研讨等活动，提升教师的教学理念、教学方法和教学技能，提升教师教学能力。建立科学的教师评价体系和激励机制，鼓励教师积极参与教学改革和科研活动。

三是强化教学质量监控与评估。构建包括教学检查、教学评估、教学反馈和教学改进等环节的教学质量监控体系。建立学生评教、同行评教等教学信息反馈机制，及时收集和处理教学信息，为教学质量改进提供依据。

四是推动教学改革与创新。根据学科发展和社会需求，及时更新教学内容，确保教学内容的先进性和实用性。推广启发式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。增加实践教学环节，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

五是加强教学质量文化建设。强调班墨文化，将质量意识渗透到教学、科研、管理等各个环节，形成全员参与、全程监控、全面质量管理局面。

（记者/李申磊  编导/徐海波）